JURNALARTEFAK.COM, Alat Penilaian Diri untuk Guru Bahasa Inggris – Apakah guru mampu menilai dirinya sendiri secara akurat? Apakah mereka memiliki alat penilaian yang tepat untuk melakukannya? Makalah penelitian ini menyelidiki pertanyaan-pertanyaan ini dan melihat lebih dekat Self Assessment Tool (SAT) British Council untuk guru bahasa Inggris.

Penilaian diri guru adalah salah satu dari beberapa pilihan yang tersedia untuk menginformasikan proses evaluasi guru yang lebih luas. Salah satu manfaat penilaian diri adalah melibatkan guru secara lebih langsung dalam evaluasi guru, memberi mereka rasa kepemilikan yang lebih besar dalam proses evaluasi dan dalam keputusan selanjutnya tentang bidang pekerjaan mereka yang perlu mereka tingkatkan.

Merupakan praktik umum dalam pengajaran bahasa Inggris untuk merefleksikan pengajaran Anda sendiri dan menilai keberhasilan pelajaran. Oleh karena itu, alat penilaian diri praktik mengajar yang lebih umum dapat memberikan wawasan yang berguna tentang pengembangan guru. Namun, sangat sedikit penelitian yang telah dilakukan tentang seberapa akurat penilaian diri tersebut.

Baca juga: Kreativitas dalam Pengajaran Bahasa Inggris

Penelitian terbaru ini menjelaskan pengembangan alat penilaian diri berdasarkan Kerangka Kerja Pengembangan Profesional Berkelanjutan British Council untuk guru. Alat ini merupakan bagian dari pendekatan pengembangan profesional guru bahasa Inggris yang disebut ‘Mengajar untuk Sukses’. SAT memiliki 48 elemen, masing-masing disusun berdasarkan kemampuan atau pengetahuan guru dan tersedia untuk digunakan gratis secara online di situs web TeachingEnglish. Saat menyelesaikannya, responden diberikan ringkasan visual dari hasil mereka bersama dengan daftar modul pengembangan guru yang direkomendasikan British Council yang dibuat secara otomatis, beberapa di antaranya gratis dan lainnya dapat dibeli.

Penulis menganalisis 1.716 tanggapan dari guru bahasa Inggris yang menyelesaikan SAT. Studi ini membahas apa arti hasil ini untuk alat khusus ini dan untuk penggunaan penilaian mandiri dalam pengajaran bahasa Inggris (ELT) secara lebih luas.

Penulis penelitian ini, Borg dan Edmett, berpendapat bahwa, meskipun penilaian mandiri guru dihargai dalam pengajaran bahasa Inggris, dan berbagai kerangka kerja ada untuk mendukungnya, hal ini sebagian besar masih merupakan bidang yang belum dipelajari dan penyelidikan yang lebih sistematis diperlukan untuk pengembangan kerangka kerja tersebut, bagaimana mereka digunakan, hasil yang dihasilkan, dan konsekuensi dari hasil tersebut. Mereka berharap studi ini dapat mendorong penelitian lebih lanjut terhadap masalah tersebut.