Tentu teman JA kalau membaca isi artikel ini ada yang sudah di aplikasikan atau juga ada yang belum sama sekali. kalau mengajar paling bawa seadanya apa yang ada dikepala dan buku tanpa menggunakan model pembelajaran ini dalam pelajaran Bahasa Inggris agar supaya menyenangkan dalam belajar. Kesempatan kali ini mimin mau share nih tulisan dari sumber kertas fotokopian mimin dulu tanpa pengarang yaitu Model Pembelajaran Bahasa Inggris Menyenangkan. Semoga bermanfaat yah!!!

MAKE A MATCH (MENCARI PASANGAN)

(Lorna Curran, 1994)

Langkah-langkah:

  • Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topic yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban
  • Setiap siswa mendapat satu buah kartu
  • Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang
  • Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal dan jawaban)
  • Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin
  • Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda sebelumya.
  • Demikian seterusnya
  • Kesimpulan/penutup

NUMBERED HEADS TOGETHER (KEPALA BERNOMOR)

(Spencer Kagan, 1992)

Langkah-langkah:

  • Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
  • Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
  • Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya
  • Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
  • Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
  • Kesimpulan

JIGSAW (MODEL TIM AHLI)

(Aronson, Blaney, Stephen, Sikes and Snapp, 1978)

Langkah-langkah:

  • Siswa dikelompokkan ke dalam= 4 anggota tim
  • Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
  • Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
  • Anggota dari tim yang berbeda telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
  • Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
  • Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
  • Guru member evaluasi
  • Penutup

SCRAMBLE

Media:

  • Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan KD
  • Buat jawaban yang diacak

Langkah-langkah:

  • Guru menyajikan materi sesuai dengan KD
  • Membagikan lembar kerja sesuai contoh

Contoh soal

  1. Sebelum mengenal uang orang melakukan pertukaran dengan cara…..
  2. ……digunakan sebagai alat pembayaran yang sah
  3. Uang………saat ini banyak dipalsukan
  4. Nilai bahan pembuatan uang disebut…..
  5. Kemampuan uang untuk ditukar dengan sejumlah barang atau jasa disebut nilai
  6. Nilai perbandingan uang dalam Negara dengan mata uang asing disebut….
  7. Nilai yang tertulis pada mata uang disebut nilai…..
  8. Dorongan seseorang menyimpan uang untuk keperluan jual beli disebut motif….
  9. Perintah tertulis dari seseorang yang mempunyai rekening ke bank untuk membayar sejumlah uang disebut….

Susunlah huruf-huruf pada kolom sehingga merupakan kata kunci (jawaban)dari pertanyaan kolom A

KOLOM A

  1. Sebelum mengenal uang orang melakukan pertukaran dengan cara…..
  2. ……digunakan sebagai alat pembayaran yang sah
  3. Uang………saat ini banyak dipalsukan
  4. Nilai bahan pembuatan uang disebut…..
  5. Kemampuan uang untuk ditukar dengan sejumlah barang atau jasa disebut nilai
  6. Nilai perbandingan uang dalam Negara dengan mata uang asing disebut….
  7. Nilai yang tertulis pada mata uang disebut nilai…..
  8. Dorongan seseorang menyimpan uang untuk keperluan jual beli disebut motif….
  9. Perintah tertulis dari seseorang yang mempunyai rekening ke bank untuk membayar sejumlah uang disebut….

KOLOM B

  1. TARREB
  2. GANU
  3. TRASEK
  4. KISTRINI
  5. LIRI
  6. SRUK
  7. MINALON
  8. SAKSITRAN
  9. KEC

PICTURE AND PICTURE

Langkah-langkah:

  • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
  • Menyajikan materi sebagai pengantar
  • Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
  • Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
  • Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
  • Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamakan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
  • Kesimpulan atau rangkuman

Baca juga: RPP Fisika Kelas 10 SMK K13 Revisi Terbaru