RPP Bahasa Inggris Kelas XI Passive Voice – Kali ini kita akan membuat Rencana Pembelajaran dengan materi passive voice. Perhatikan unsur kebahasaan passive voice. Dalam RPP smk ini membahas komptenesi bahasa inggris tentang Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari passive voice. di bawah ini adalah Rencana pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris dengan materi Passive Voice…

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                           : SMK NEGERI 1 TANARA

Mata Pelajaran                              : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                            : XI/1

Materi Pokok                                :   Passive Voice

Alokasi Waktu                              : 5 x Pertemuan (15 JP)

  1. KOMPETENSIINTI

KI 3:        Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

SIMAK JUGA: RPP BAHASA INGGRIS KELAS XI SMK PROCEDURE TEXT

  1. KOMPETENSIDASAR

3.19. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)

4.19. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.19.1.      Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)

3.19.2.      Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)

3.19.3.      Menemukan contoh-contoh soal di modul atau buku latihan bahkan di internet

3.19.4.      Menyusun ulang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)

4.19.1.      Mengulangi teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.19.2.      Membuat teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.19.3.      Menampilkan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

  1. D.TUJUANPEMBELAJARAN

Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Problem Based Learning,dengan metode diskusi,praktik dan presentasi, peserta didik mampu:

 1st MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

  1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice).
  2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice).
  3. Menemukan contoh-contoh soal untuk melatih atau bahan latihan

2nd MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:

  1. Memahami perbedaan passive sentences dengan active sentences
  2. Menentukan Subject dan object in active sentences
  3. Menyusun ulang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
  4. Memahami tentang Perbedaan passive and active sentences

3rd MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:

  1. Memahami formula passive sentences
  2. Menyusun ulang teks lisan dan tulis sederhana tentang passive voice
  3. Memahami tentang video yang dilakukan oleh native speaker by watching

4th MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:

  1. Memahami tentang passive voice
  2. Understanding The eight part of speech deeply
  3. Menyusun ulang kalimat jumbled words
  4. Memahami tentang penjelasan yang dilakukan oleh native speaker by watching

 5th MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:

  1. Menjawab soal-soal dengan tepat dan benar yang sudah diberikan treatment (Daily test)

Fokus Penguatan Karakter :

  1. Honesty (Worksheet do alone)
  2. Collaborative/Team works
  3. Polite and responsif

 E.MATERIPEMBELAJARAN

  1. Materipembelajaranreguler :

     1Th Meeting :

  1. Watching video about passive voice
  2. Make some list as vocabularies additional knowledge
  3. Explain about native says or words about passive sentences

    2nd Meeting :

  1. Determine about active and passive sentences
  2. Kinds of verb especiali past participle (Verb 3)
  3. Underlines sentences or words past participle

3rd Meeting :

  1. Making sentences passive voice correctly
  2. Answering questian as practising for daily test
  3. Finding words of past participle in reading text

4th Meeting :

  1. Finding words as passive sentences in reading text book
  2. Providing some tenses not only present but also past, future and continuous
  3. Give some examples of passive sentences with differ tenses

5th Meeting :

  1. Progressing test/ cloze test
  2. Materipembelajaranpengayaan :
  3. Making video about passive voice who explain by native speaker
  4. Materipembelajaran remedial :

Bisa dilakukan setelah mengadakan asessment or scoring. Bagi siswa yang belum mencapai KKM sesuai hasil analisis penilaian

  1. F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODEPEMBELAJARAN
  • Pendekatan : Scientific
  • Model                 : Problem Based Learning
  • Metode                 : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. PERTEMUAN4 dan 8:@ 3 JP

Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Pembelajaran

  • Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam (Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
  • Guru menanyakan kondisi siswa saat ini
  • Guru Meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai (Penumbuhan karakter religius).
  • Guru mengintruksikan kepada siswa untuk memperhatikan kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan karakter peduli lingkungan).
  • Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (Penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
  • Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran
  • Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
  • Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan
  • Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok dalam rangka (menumbuhkan karakter demokratis)

Alokasi Waktu

10 menit

Kegiatan

inti

Deskripsi Pembelajaran

  1. Mengidentifikasi masalah
  • Guru menayangkan video unsur kebahasaan passive voice
  • Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan.
  • Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
  1. Menetapkan Masalah
  • Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama
  • Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan.

Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai unsur kebahasaan passive voice)

  1. Mengembangkan solusi
  • Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya.
  • Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi (menumbuhkan karakter mandiri)
  1. Melakukan tindakan strategis
  • Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya(menumbuhkan karakter komunikatif).
  • Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi.
  • Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi.
  1. Melihat ulang dan mengevaluasi
  • Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan

Alokasi waktu

90 menit

Kegiatan

penutup

Deskripsi pembelajaran

Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab

  • Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini
  • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21
  • Gurumemberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
  • Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Alokasi waktu

10 menit

  1. ALAT DAN BAHAN
  2. Media
  3. Gambar, magazine and newspapers
  4. Bahan
  5. Buku
  6. I.SUMBERBELAJAR
  7. Buku Pegangan Guru Bahasa Inggris
  8. Modul bahasa inggris kelas x
  9. Internet

 J.PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

    1. Teknik penilaian
  2. Pengamatan kegiatan diskusi
  3. Hasil presentasi kelompok
    1. Instrument Penilaian (Terlampir)
    2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Penilaian Kegiatan Diskusi

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap bisa dilihat disini

Keterangan:

A   =    jika empat indikator terlihat.

B   =    jika tiga indikator terlihat.

C   =    jika dua indikator terlihat

D   =    jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Komunikatif

  1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
  2. Menyampaikan pesan dengan baik
  3. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
  4. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain

Kerjasama

  1. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
  2. Memberikan kontribusi pemikiran
  3. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
  4. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan

 Kreatif

  1. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
  2. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
  3. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
  4. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.

Kritis

  1. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
  2. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
  3. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
  4. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik          : apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik                        : apabila memperoleh nilai akhir 3

Cukup                    : apabila memperoleh nilai akhir 2

Kurang                   : apabila memperoleh nilai akhir 1

  1. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan
    1. Kisi-Kisi dan Soal

 Rubrik Penilaian Presentasi bisa lihat disini

Program Remedial :

  • Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
  • Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes

     

      Program Pengayaan :

Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

 

Mengetahui,Kepala SMKN 1 TANARA

HJ. HALIMAH, M.Pd

NIP. 196806152007012018

 Serang,  Juli 2019

Guru Mata Pelajaran

MUFLIHATUNNISA, S.Pd.I

NIP.198704042011012001