Halo teman JA! Kali ini kita akan membuat Rencana Pembelajaran dengan materi tentang fluida. Perhatikan materi ini agar mudah dipahami. Dalam RPP smk ini membahas kompetensi fisika tentang Menerapkan hukum-hukum yang berkaitan dengan fluida statis dan dinamis. Di bawah ini adalah Rencana pelaksanaan Pembelajaran fisika dengan materi fluida…

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 

NAMA SEKOLAH                      : SMK Negeri 1 Tanara

MATA PELAJARAN                   : Fisika

KOMPETENSI KEAHLIAN         : Teknik Kendaraan Ringan

KELAS/SEMESTER                    : X/GANJIL

TAHUN PELAJARAN                 : 2019-2020

ALOKASI WAKTU                     : 2 X 3 JP (@45MENIT)

Kompetensi Inti (KI)

KI.3

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerjaFisika.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar (KD)

3.8. Menerapkan hukum-hukum yang berkaitan dengan fluida statis dan dinamis

4.8. Melakukan percobaan sederhana yang berkaitan dengan hukum-hukum fluida statis dan dinamis

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.1 Menjelaskan definisitekanan hidrostatis pada fluida

3.8.2. Menentukan besaran-besaran yang mempengaruhi tekanan

3.8.3. Menjelaskan definisi hukum Pascal

3.8.4. menjelaskan definisi hukum Archimedes

3.8.5. Menjelaskan definisi debit alir pada fluida

3.8.6. Memformulasikan hukum kontinuitas untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

3.8.7. Menjelaskan definisi Azas Bernoulli

4.8.1Menerapkan konsep tekanan hidrostatis dalam pemecahan masalah kontekstual

4.8.2Mengaplikasikan perumusan fluida statis untuk memecahkan suatu permasalahan

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatanobservasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan Siswa dapat :

  1. Menjelaskan definisitekanan hidrostatis pada fluida dengan jujur dengan tanggung jawab
  2. Menentukan besaran-besaran yang mempengaruhi tekanan
  3. Menjelaskan definisi hukum Pascal dengan jujur
  4. menjelaskan definisi hukum Archimedes dengan jujur
  5. Menjelaskan definisi debit alir pada fluida dengan jujur
  6. Memformulasikan hukum kontinuitas untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat
  7. Menjelaskan definisi Azas Bernoulli dengan jujur
  8. Menerapkan konsep tekanan hidrostatis dalam pemecahan masalah kontekstual dengan teliti
  9. Mengaplikasikan perumusan fluida statis untuk memecahkan suatu permasalahan dengan cermat

Materi Pembelajaran

  1. Fluida

(Materi pelajaran terlampir)

Model dan Metode

  1. Model Pembelajaran : Discovery learning
  2. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendahuluan 15 Menit

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran

Melakukan pengkondisian peserta didik

Menyampaikan motivasi dan pembagian kelompok siswa

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan

Kegiatan Inti 95 menit

Pemberian rangsangan (Stimulation);

Siswa mengamati air dalam botol yang diberi 3 lubang yang berurutan secara vertical

Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang).Siswa dapat mengidentifikasi masalah

Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)

Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi terhadap perbedaan jarak tempuh air dari masing-masing lubang

Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan identifikasi alasan tentang pancaran air

Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.

Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai perbedaan tiga jenis pancaran air dari tiga lubang

Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk merumuskan masalah dan membuat hipotesa mengenai tekanan hidrostatis pada fluida statis

Pengumpulan data (Data Collection)

Guru mengajak siswa membaca buku untuk membuat persamaan tekanan hidrostatis

Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan data  tambahan dari buku sumber serta internet.

Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.

Siswa dapat membuat perumusan konsep tekanan hidrostatis pada fluida statis

Pembuktian (verification)

Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai konsep tekanan hidrostatis yang tepat

Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi serta dapat menyimpulkannya.

Menarik kesimpulan (generalization)

Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.

Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.

Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil diskusi yang telah dibuatnya.

Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi yang di tampilkan.

Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.

Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan formula  tentang konsep tekanan hidrostatis

Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.

Penutup (25 menit)

Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.

Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Alat dan media pembelajaran               : LCD, Laptop, whiteboard,

Sumber belajar                                       :

  • Buku Paket fisika X
  • Internet

Penilaian Hasil Belajar (PHB)

Teknik  : Non Test dan Test

Bentuk :

Penilaian pengetahuan           : Tes tertulis uraian

Diverifikasi,                                         Serang,  Juli 2019

Waka Kurikulum                                 Guru Mata Pelajaran

Riyang Zuliyana,                                S.Pd Solihat, S.Pd

NIP. 198511112011011001                 NIP. 198711292011012004

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Hj. Halimah, S.Pd.,M.Pd

NIP. 196806152007012018